曾有婴儿参加了一个实验。实验中，由于摆放了一些镜子，婴儿同时看到了三个一样的妈妈。3个月大的婴儿会很高兴地和其中每一个“妈妈”进行互动；而5个月大时，婴儿在看到多个妈妈时就会感到非常不安。

　　这个实验充分证明了婴儿在2个月内认知能力的发展变化，他们随着成长逐渐开始理解和掌握有关世界的动作方式，并逐步建立起有关的心理意识。

　然而，婴儿的这些变化是如何发生的，又是如何获得这些能力的呢？

　　瑞士心理学家皮亚杰认为，婴儿并不是从他人传达的事实中获取知识，也不是通过感觉和知觉来获得。他提出知识是直接的运动行为的产物。

　　如果将他关于婴儿学习方式的观点概括成一个公式的话，那么就是“行动＝知识”。虽然皮亚杰的一些观点受到了后续研究的挑战，但婴儿通过“做”来学习还是普遍得到认同。

　　如果父母发自心底地认同皮亚杰的观点，那么对于儿童爱扔东西、爱把东西放进嘴里等行为就不会感到惊奇，因为试误性的尝试为婴儿下一阶段的发展奠定了基础。

　正如前面的试验，3个月大的婴儿能够愉快地与每一个“妈妈”进行互动，然而到了5个月时，他通过实践已经明白自己只有一个妈妈，同时看到三个“妈妈”是非常吓人的事情。

　　“嗨宝宝”认为，这个实验充分说明了解儿童认识发展阶段的重要性。比如，当儿童遇到学习困难时，究竟是认识水平不到，还是产生厌烦情绪，如果父母在判断时出现偏差，就可能带来一系列问题，如最终导致儿童厌倦学习。